Alumnos con Síndrome de Asperger

Alumnos con Síndrome de Asperger
Desarrollo:

Dificultades Académicas
Los niños con Sindrome de Asperger son un reto educativo para el educador ya que estos poseen un nivel de inteligencia medio o superior a la media, pero les falta pensamiento de alto nivel y habilidades de comprensión. Suelen ser muy literales: sus imágenes son concretas y su capacidad de abstracción pobre. Su estilo de hablar presumido y su impresionante vocabulario da la falsa impresión de que entienden lo que están diciendo, cuando en realidad están simplemente repitiendo de memoria lo que han oído o leído. Es frecuente que el niño con Sindrome de Asperger posea una excelente memoria mecánica, es decir, el niño puede responder como un vídeo que reproduce una secuencia establecida. Sus habilidades para resolver problemas son escasas.

Consejos en el ámbito escolar
Ofrecerle un programa de aprendizaje académico altamente individualizado, que le permita alcanzar éxitos de forma constante. El niño con Sindrome de Asperger necesita encontrarse muy motivado para no seguir sus propios impulsos. El aprendizaje ha de ser gratificante y no provocarle ansiedad:

• No dar por supuesto que el niño con Sindrome de Asperger ha entendido algo, simplemente porque es capaz de repetir como un loro lo que ha oído;
• Ofrecer explicaciones adicionales y tratar de simplificar los conceptos más abstractos de las lecciones
• Sacar partido de la memoria excepcional de estas personas. El recordar información sobre hechos es con frecuencia su punto fuerte
• Muy a menudo, no entenderán los matices emocionales, la comprensión en múltiples niveles y los problemas de relación tal y como se presentan en las novelas
Las tareas escritas realizadas por personas con Sindrome de Asperger son a menudo repetitivas, saltan de un tema a otro y tienen connotaciones de palabras incorrectas. Con frecuencia, estos niños no aprecian la diferencia que existe entre el conocimiento de tipo general y sus propias ideas y por lo tanto, presuponen que el profesor entenderá sus expresiones algunas veces rebuscadas.
Los niños con Sindrome de Asperger suelen tener un nivel de lectura excelente, pero su comprensión del lenguaje es pobre. No hay que dar por sentado que entienden todo aquello que leen con tanta facilidad;
Su trabajo académico puede tener poca calidad, debido a que el niño con Sindrome de Asperger no está motivado para hacer esfuerzos en aquellas áreas en las que no está interesado. El profesor debe mostrarle con firmeza que espera de él cierta calidad en su trabajo. Cuando deba realizar un trabajo en un tiempo determinado, no solamente debe terminarlo, sino que debe hacerlo de modo cuidadoso. El niño con Sindrome de Asperger corregirá el trabajo que haya realizado de modo descuidado durante los recreos o en el tiempo asignado para sus intereses personales.
Fragilidad Emocional
Los niños con síndrome de Asperger son lo suficientemente inteligentes como para competir en un sistema educativo normal, pero a menudo no poseen los recursos emocionales suficientes como para responder a las demandas de la clase. Debido a su falta de flexibilidad, estos niños se estresan con facilidad. Su autoestima es baja, y a menudo son muy autocríticos y no son capaces de permitirse errores.
Las personas con Sindrome de Asperger, especialmente los adolescentes, pueden ser propensos a la depresión. Las reacciones de rabia y los estallidos de cólera suelen ser respuestas frecuentes a su estrés/frustración. Los niños con Sindrome de Asperger no suelen estar relajados y se encuentran fácilmente superados cuando las cosas no son como deberían de ser, según su punto de vista rígido. Interaccionar con otra gente y responder a las demandas ordinarias de la vida cotidiana puede ser para ellos un esfuerzo continuo y hercúleo.
Sugerencias en el manejo de emociones
• Prevenir los estallidos ofreciéndoles un alto nivel de coherencia.
• Preparar a estos niños frente a los cambios
• Los niños con Sindrome de Asperger a menudo tienen miedo, se enfadan o se entristecen frente a cambios forzados o inesperados, hay que saber lidiar con ello.
El educador debe intentar limitar al mínimo que sus emociones negativas se reflejen en su tono de voz. Hay que mantenerse en calma, ser coherente y firme en la relación con el niño con Sindrome de Aspenger, mostrándole claramente afecto e interés.
El educador deben estar alerta frente a los cambios de comportamiento que puedan indicar la existencia de una depresión, tales como mayores niveles de desorganización que los usuales, falta de atención y aislamiento; fatiga crónica; llanto; comentarios sobre el suicidio, etc..
Los niños con Sindrome de Asperger que son emocionalmente frágiles pueden necesitar una escuela de educación especial con clases muy estructuradas que les puedan ofrecer un programa académico individualizado. Estos niños necesitan un ambiente de aprendizaje en el cual se sientan competentes y productivos. Por lo tanto, mantenerlos en un entorno académico normalizado, donde no puedan captar determinados conceptos y no sean capaces de realizar sus tareas, solamente sirve para disminuir su autoestima, aumentar su aislamiento y poner las bases para que aparezca una depresión.
Los educadores juegan un papel vital a la hora de ayudar a los niños con Sindrome de Asperger a negociar con el mundo que les rodea. Debido a que los niños con Sindrome de Asperger son con mucha frecuencia incapaces de expresar sus miedos y sus angustias, depende de la actuación de determinados adultos a su alrededor el que abandonen la seguridad de sus fantasías interiores y vivan en el mundo exterior.
Por ello mismo, como educador debes de saber que tienes frente a ti a alguien que puede dar más que todos tus alumnos si sabes incrementar el potencial que tiene este niño con Sindrome de Asperger o bien hacer de èl, el alumno màs mediocre de tu salón de clases, pero esto queda a tu disposición.

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4 opiniones en “Alumnos con Síndrome de Asperger”

  1. saludos Jesus,
    tienes toda la razon, los diagnosticos para un niño con Asperger no siempre seran los mismos.
    ahora respecto a lo de autoexigirse, bueno, en mi caso, cuando he trabajado con niños con asperger, no suelen hacerlo, pero bueno, como dices los niños no siempre seran los mismos, gracias por comentar y por facilitar el tema. feliz tarde

  2. buenas tardes, soy y psiquiatra especialista en los transtornos generalizados del desarrollo y tengo un hijo con sindrome de asperger y lo que usted a escrito es muy cierto la cual es una parte de los sintomas que se diagnostica dicho sindrome pero tambien es cierto lo que escribe nefernet, aca hay dos cosas que resaltar cual es la siguiente:

    1- que el tema descrito por usted psicoasesor es un tema netamente profesional de acuerdo a los dignosticos que se hacen al sindrome.

    2- el tema que describe nefernet es una tema netamente experimental la cual la experiencia de vivir con un niño con el sindrome hace que diga sus observaciones las cuales estan bien….

    de tal manera los dos tienen veracidad en lo dicho pero hay que tener en cuenta que los sintomas del sindrome de asperger es variable al grado del problema, las capacidades y el nivel intelectual que tiene el niño….eso quiere decir que no todos los niños tendran los mismo sintomas….ni las mismas dificultades…ni la misma severidad. otros tendra problemas socializando otros no…..unos tendran problemas de comprension mas severos y otros menos de manera muy leve…..unos tendran ecolalia y otros no….unos tendra disfacia y otros no…..por eso al niño con asperger se le debe evaluar…..un especialista en la rama la cual hara un informe sobre su nivel de dificultad….y las recomendaciones para superar dicho problema….espero haberles ayudado…..

    pd: yo discrepo contigo en el tema que dices que los niños no son autoexigentes…..la cual mas del 50% de niños con asperger se autoexigen porque le gusta las cosas  que salgan asu modo…..y para acabar de acuerdo al nivel de severidad….pueden tener problemas duros en el colegio o sino dificultades que se puede conllevar enseñandoles de manera individual no extricta (depende del niño y del grado de severidad)  hasta que puedan tener un “nivel normal de rendimiento en el aula”….y lo pongo entre comillas porque  en muchos casos el educador debe tener trato diferente con el niño con asperger….

  3. saludos Nefernet:
    me gustaria saber en que parte del articulo crees tu que trato a un niño con Asperger como aun robot? porque yo no la encuentro.

    por otro lado, trato de comprender como te sientes por ser madre de un chico con Asperger pero aun asi me es dificil, lo que escribo sobre los niños sobre Asperger son criterios diagnosticos, no digo de que siempre sera asi.
    Como tu dices,  “Estos niños son muy autoexigentes”  quizas tu hijo lo sea, y si lo es me alegro por ti porque quiere decir que tu lo apoyas mucho, pero tienes que tener en cuenta que la mayoria de niños con Asperger no son autoexigentes, son niños golpeados por la sociedad (hablando de un ambito educativo), claro, entiendo tu postura y es cierto que se le debe de explicar para que aprenda, sin embargo en un ambito educativo cuando en un salon de clases existen 40 niños y 30 ellos siguen la modalidad o todo al pie de la letra, porque 10 de ellos no puedan hacerlo la maestra o educadora no esperara a esos 10, lo digo porque es asi como sucede en Guatemala, por lo tanto para un niño con Asperger es muy dificil todo el ambito educativo.
    Aparte, les cuesta socializar con chicos de su edad, y esto en ocasiones suele deprimirlos porque no pueden hacer lo que los otros chicos hacen, al mismo tiempo o con la misma habilidad.

  4. El artículo tiene algunas explicaciones muy buenas, pero también le fallan muchas cosas. Habrá de todo, pero los Asperger, por lo general no son realmente así como aquí se les describe, son personitas muy especiales, que ven el mundo de una forma peculiar, más sensibles para cosas que los demás no podemos detectar, con explicaciones peregrinas que dejan asombrado al interlocutor.

    A veces parece que en el artículo se describa a pequeños robots que repiten cosas sin comprenderlas. En lo que yo he conocido de niños Asperger, estas situaciones son muy poco frecuentes, y tanto las dislalias como otros tics son fruto de una gran ansiedad que sufren al no ser comprendidos por sus padres, educadores y sociedad en general.

    Como madre de un Asperger, debo decirle que en este artículo no se hace nada de justicia a estos niños, y también debo decir que aunque tiene puntos positivos en los que se incide en lo que necesitan, también tiene aspectos feos. En concreto esta parte me parece de mal gusto y de pésima crueldad:

    El niño con Sindrome de Asperger corregirá el trabajo que haya realizado de modo descuidado durante los recreos o en el tiempo asignado para sus intereses personales.

    Estos niños son muy autoexigentes y si se les explican las cosas tratarán de hacerlas bien, si no logran hacerlas mejor en ese momento es porque no PUEDEN. Hay que darles explicaciones y tener paciencia con ellos, sin presionarles pero siendo constantes. Los castigos por ser como son y no PODER hacer TODAVÍA las cosas mejor son una crueldad intolerable, tanto para estos niños como para todos los demás.

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