• Jueves , 17 abril 2014

El Desarrollo del Lenguaje en Niños

El- Desarrollo- del- Lenguaje -en -Niños
Sinopsis:
El desarrollo evolutivo en los niños y niñas sigue un orden sistemático desde el nacimiento. Este orden se observa con determinados niveles de maduración neurológica y psicológica.
Entre ellos destaca la psicomotricidad, senso-percepcion, sin embargo me enfocare sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje, mencione los dos aspectos anteriores ya que también son importantes pero tendrán una funcionalidad determinada propia de la edad del niño o niña.

Desarrollo:
Uno de los problemas más frecuentes en el ámbito escolar es que a los niños se les dificulta leer. Ante este fenómeno, diré que el aprendizaje de la lectura se desarrolla sobre un fundamento de destrezas de lenguaje, esta destreza comienza a desarrollarse desde el momento en que el niño nace.
Desarrollo Evolutivo del lenguaje en niños desde 3 años de edad

Nivel fonológico
• Comienza a construir un sistema fonológico, fonético adulto.
• Domina aún más la producción de los fonemas /f/,/j/,/ai/,/ou/,/au/,/c-kq,/
g/,/s/.
• Diferencia cierto número de vocales, consonantes y los usa para producir
sonidos continuos de expresión.
• Emplea niveles prelingüísticos más complejos.
• Aprende a utilizar el nivel de inflexión del lenguaje para señalar información
sintáctica, gramática y semántica.
• Tiene un inventario fonético parcialmente desarrollado que puede usar para
comunicarse.
• Realiza praxias orofaciales, como cerrar y abrir los ojos cuando se le ordena;
llevar la lengua a las comisuras labiales; soplar; manejar la lengua para una
correcta deglución; dar besos; sacar la lengua; abrir la boca; hacer mímica de
la risa; succiona líquidos, semilíquidos y algunos sólidos con 1/4 de popote
de diámetro normal.
• Tiende a cortar y sobreproducir frases o palabras, ejemplo: “inglesia” por
iglesia, “eto” por esto.
• Utiliza patrones de inflexión de acuerdo al tipo de información.
Nivel semántico
• Se identifica a sí mismo por el nombre.
• Identifica estados de hambre, frío, calor y cansancio.
• Comprende y obedece órdenes de 2 a 3 acciones, sin objeto presente de una
en una.
• Formula hechos pasados y juicios negativos.
• Hace preguntas razonables, relacionadas con palabras o situaciones que no
conoce.
• Conoce su sexo.
• Está mejor capacitado para comprender significados en conversaciones
dirigidas a él y por él.
• Comprende diferentes tamaños y adjetivos corrientes.
• Pregunta por una persona conocida.
• Su expresión común es “ yo quiero”.
• Distingue cuando un alimento es dulce o salado
• Comprende el concepto de hoy.
• Comprende situaciones simples.
• Escucha narraciones, cuentos, canciones y las comprende.
• Realiza lecturas de libros en imágenes.
• Describe objetos, nombrándolos en un cuento o en una poesía.
Nivel sintáctico
• Usa la estructura del lenguaje de su familia.
• Dice más o menos 1000 palabras.
• Sus frases se hacen más gramaticales empleando pronombre, verbo, sujeto y
predicado con sustantivo, adjetivo.
• Aparecen los verbos usados en forma sustantiva. El tiempo del verbo puede
estar mal empleado.
• Emplea los pronombres mío, yo, tú, para.
• Emplea las preposiciones hasta, con, y sin.
• Usa inflexiones interrogativas: por qué, cómo, cuándo, dónde, incluyendo la
negación.
• Incorpora patrones gramaticales: adverbio de lugar y artículo hasta
tercera persona.
• Utiliza el “yo” incipiente.
• Elimina las redundancias en sus expresiones.
• Utiliza adjetivos que expresan tamaño.
• Sabe cómo y cuándo utilizar los elementos sintácticos.
• Practica la compatibilidad de aspectos de los sustantivos, con verbos que
expresan el significado elegido.
 
Desarrollo Evolutivo del lenguaje en niños desde 4 años de edad
 
Nivel fonológico
•Usa las reglas fonológicas del lenguaje adulto.
•Cuenta con una producción personal del sistema fonético.
•Perfecciona los fonemas /ll/, /f/, /s-z/.
•Utiliza sílabas complejas.
•Maneja correctamente el 60% de las consonantes, excepto /r/, /rr/, /x/
y sinfones.
•Su fonología y articulación son totalmente comprensibles.
•Continúa omitiendo los sonidos mediales, sobre todo /t/, /d/, /o/. Ejemplo:
“El plao”, por el plato.
•Presenta praxias orofaciales como: realizar con mayor velocidad, coordinación
y distancia succión, deglución, masticación en forma voluntaria;
inflar las mejillas, mostrar los dientes y masticar correctamente; succiona
líquidos, semisólidos y algunos sólidos con medio popote.
Nivel semántico
•Aumenta su comprensión de vocabulario, frases y relatos.
•Comprende órdenes de tres y cuatro acciones sin objeto presente.
•Comprende preguntas referidas al comportamiento.
•Realiza preguntas frecuentes.
•Asocia figuras y situaciones más complejas.
•Ordena historias de 3 episodios.
•Dice cuántos años tiene.
•Contesta preguntas en forma clara.
•Describe objetos presentes.
•Puede sostener largas y complicadas conversaciones.
•Expresa hechos pasados y futuros.
•No le gusta repetir las frases.
•Cuenta historietas largas, cuentos y narra hechos.
•Contesta el teléfono.
•Utiliza cuantificadores a nivel concreto y gráfico (más, menos, todo, nada,
ninguno, igual, lo mismo).
•Comprende más o menos 1000 palabras.
•Define una palabra sencilla por la acción.
•Emplea el significado para relacionar varias cosas con otras.
•Sabe algunas rimas.
•Completa frases y encuentra palabras análogas.
•Se encuentra en la época del ¿por qué?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿qué es esto?
•Informa sobre hechos pasados.
Nivel semántico
•Aumenta su comprensión de vocabulario, frases y relatos.
•Comprende órdenes de tres y cuatro acciones sin objeto presente.
•Comprende preguntas referidas al comportamiento.
•Realiza preguntas frecuentes.
•Asocia figuras y situaciones más complejas.
•Ordena historias de 3 episodios.
•Dice cuántos años tiene.
•Contesta preguntas en forma clara.
•Describe objetos presentes.
•Puede sostener largas y complicadas conversaciones.
•Expresa hechos pasados y futuros.
•No le gusta repetir las frases.
•Cuenta historietas largas, cuentos y narra hechos.
•Contesta el teléfono.
•Utiliza cuantificadores a nivel concreto y gráfico (más, menos, todo, nada,
ninguno, igual, lo mismo).
•Comprende más o menos 1000 palabras.
•Define una palabra sencilla por la acción.
•Emplea el significado para relacionar varias cosas con otras.
•Sabe algunas rimas.
•Completa frases y encuentra palabras análogas.
•Se encuentra en la época del ¿por qué?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿qué es esto?
•Informa sobre hechos pasados.
Desarrollo Evolutivo del lenguaje en niños desde 5 años de edad
Nivel fonológico
•Emite consonantes complejas como /r/,rr/y articulaciones seguidas con los
fonemas /l/y/r/.
•Utiliza correctamente la prosodia en su habla.
•Emplea la voz bien modulada y firme.
•Produce en forma correcta el 90% de las consonantes.
•Emite correctamente diptongos y triptongos.
•Aunque tiene fallas articulatorias especialmente en los fonemas /l/,/r/y/rr/;
su habla es inteligible.
•Articula con dificultad palabras largas y desconocidas.
•Realiza praxias orofaciales, como escupir, toser violentamente, chasquear la
lengua, guiñar un ojo.
•Perfecciona lo siguiente: protruir y retraer los labios; inflar las mejillas;
mostrar los dientes; masticar correctamente; colocar el ápice lingual detrás
de los incisivos superiores; distender el labio; morder labio inferior y superior;
mímica de llanto, sorpresa y suspiro; sorber correctamente, succión de
líquidos, semilíquidos y sólidos con un popote entero; deglución y masticación
en forma voluntaria.
Nivel semántico
•Relata expresiones diarias y tiene uso correcto del ayer y hoy.
•Relata un cuento de 3 a 5 ilustraciones, e interpreta situaciones en ellas.
•Pregunta el significado de palabras nuevas.
Adquiere los conceptos: espacio, velocidad, tiempo, y el vocabulario del
dinero (por medio de rasgos perceptuales, como el tamaño y el color).
•Reconoce plurales y comprende de 4 a 5 órdenes en forma adecuada.
•Comprende conceptos como sí, por qué, cuándo, para qué.
•Expresa con sus palabras lo comprendido en un relato.
•Realiza las asociaciones abstractas.
•Analiza y responde a preguntas formuladas previamente.
•Cuenta con capacidad para expresar con gestos, símbolos o palabras.
•Aprende expresiones verbales.
•Reconoce todas las partes finas y gruesas del cuerpo.
•Utiliza un vocabulario más amplio.
•Narra cuentos breves.
•Puede completar una analogía simple (un hermano es un niño y una hermana
es una niña).
•Conversa con los demás.
•Contesta el teléfono, entablando una conversación con el adulto.
•Responde adivinanzas y aprende trabalenguas.
•Comprende y opina sobre lo que sucede a su alrededor.
•Usa sinónimos y antónimos simples.
•Define palabras en función del uso.
•Hace comentarios descriptivos al nombrar objetos en un dibujo.
Desarrollo Evolutivo del lenguaje en niños desde 6 años de edad


Nivel fonológico
•Emite consonantes complejas /r/,/rr/y sinfones con los fonemas /l/y/r.
•Su sistema fonológico está completamente estructurado.
•Usa correctamente todos los estereotipos fonemáticos.
•Emite en forma correcta el 100% de las consonantes.
•Posee dominio de los sinfones (sílabas trabadas).
Si presenta tartamudez (llamada escolar), necesita tratamiento.
•Realiza praxias orofaciales, como: mímica de la sorpresa; chasquear la
lengua; fruncir el ceño; guiñar el ojo; elevar las cejas; abrir la boca y
cerrar los ojos, simultáneamente; vibrar la lengua; fruncir la nariz y el labio
superior al mismo tiempo; gesto de enojo.
Nivel semántico
•Reconoce varios objetos por el uso (llaves, serrucho, máquina de coser,
licuadora).
•Obedece órdenes complejas.
•Reconoce diferencias entre acciones y objetos.
•Su lenguaje es semejante al adulto.
•Relata historias con su propio lenguaje, sin variar el contenido referente a la
idea central.
•Cambia la información y elabora preguntas más estructuradas.
•Establece semejanzas y diferencias.
•Describe ilustraciones con narraciones complejas.
•Organiza historietas de secuencia de mayor complejidad, aportando una
interpretación personal.
•Soluciona problemas de la vida diaria.
•Sostiene una conversación larga.
•Aprende contenidos escolares relacionados con la lectoescritura y cálculo
matemático.
•Comprende un amplio vocabulario, frases complejas y cuentos.
•Verbaliza su edad.

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One Comment

  1. Reisestein
    marzo 2, 2011 at 1:07 am - Reply

    esta muy buena la informacion no se si me podrian decir hasta q edad es q el niño ya puede hablar correctamente y a q edad ya es una patologia? Gracias!! reisestein@gmail.com

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