La hora de juego lingüística – Maria Soprano

La -hora -de juego -lingüística - Maria Soprano

Contenido

Capítulo 1. Introducción
La evaluación del lenguaje del niño
Cómo evaluar
Aportes de la lingüística clínica
Capítulo 2. La “hora de juego” lingüística
Contexto de observación
Materiales
Forma de administración
Consignas
Contexto lingüístico

Tiempo de observación
Métodos de registro
Métodos de análisis
El rol del examinador
La “hora de juego” lingüística. Características principales
Estrategias para facilitar la comunicación
Cómo ubicar al niño
La motivación inicial
Preguntas: uso pero no abuso
Estrategias para superar la no-comprensión
Cuándo interrumpir la sesión
Investigación del nivel potencial
Capítulo 3. Los componentes del sistema lingüístico
Fonología
Sistema fonatorio
Sonido fono y fonema
Vocales y consonantes
Modo de articulación
Punto de articulación
El desarrollo fonológico
Screening fonológico en español rioplatense
Los procesos fonológicos de simplificación
Morfosintaxis
El desarrollo morfosintáctico: Semántica
Las variaciones de la extensión
El papel de los contextos
El desarrollo semántico
Nivel preverbal
La primera palabra
La etapa de dos palabras
Desarrollo cuantitativo del léxico
Significación y comunicación
Pragmática
Acto de habla
Análisis de la intencionalidad
Análisis del discurso
Capítulo 4. Los trastornos del lenguaje en el niño
Trastornos del lenguaje infantil
Trastornos de la voz
Disfonías
Trastornos del habla
Dislalias orgánicas (disglosias)
Dislalias funcionales
Disartrias
Disfluencias
Trastornos del lenguaje
Retraso simple
Disfasias o trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL)
Clasificación y subtipos
Síndrome fonológco-sintáctico
Trastorno de producción fonológica
Disfasia kinésica-eferente
Disfasias receptivas
Disfasia mnésica (léxica-sintáctica)
Disfasia semántica pragmática
Clasificación de Rapin y Allen
Distribución de los “marcadores de desviación” en los diferentes síndromes disfásicos
Clasificación de A. Van Hout
Pronóstico
Afasias
Los síndromes afásicos
Afasia anómica
Afasia sensorial
Afasia de conducción
Afasia transcortical
Afasia motriz
Capítulo 5. Trastornos del lenguaje y la comunicación asociados a otros síndromes clínicos
Algunos síndromes clínicos que cursan con trastornos del lenguaje
Trastornos del lenguaje en la deficiencia mental
Trastornos del lenguaje asociados a hipoacusia
Síndromes epilépticos
Lenguaje y epilepsia
Epilepsia parcial compleja
Estados de mal no convulsivos
Espasmos infantiles (Síndrome de West)
Síndome de Lennox-Gastaut
Epilepsias mioclónicas progresivas (EMP)
Afasia epiléptica adquirida (AEA) o Síndrome de Landau-Kleffner (SLK)
Síndrome de Landau-Kleffner características principales
Aspectos lingüísticos y neuropsicológicos de la AEA
Evolución y pronóstico de la AEA
Epilepsia con descarga continua de punta-onda durante el sueño lento
Síndrome frontal opercular adquirido
Disfasia epiléptica
Tartamudez y epilepsia
Autismo y epilepsia
Trastornos cognitivos transitorios (TCT)
Síndromes autistas
Etiología y fisiopatología
Algunas entidades clínicas relacionadas con autismo
Aspectos cognitivos y conductuales
Conducta social
Conducta emocional
Funciones cognitivas
Respuestas sensoriales
Estereotipias y habilidades motoras
Lenguaje y comunicación
Diagnóstico temprano
Diagnósticos diferenciales
Capítulo 6. Guía para el análisis de La “hora de juego” lingüística (HJL)
Semiología lingüística
En la vertiente receptiva
En la vertiente expresiva
Guía de observaciones clínico-evolutivas para el análisis de la “hora de juego” lingüística
Aspectos fonológicos
Aspectos morfosintácticos
Aspectos semánticos
Aspectos pragmáticos y conductas no verbales
La “hora de juego” lingüística en el niño preverba
La evolución del proceso comunicativo y su relación con el juego interactivo
Guía de observación de conductas comunicativas en el niño preverbal
La HJL en el niño autista
Capítulo 7. La consulta neurolingüística
Encuadre general
Admisión y contrato
La entrevista inicial
El espacio de la entrevista
Tiempo de la entrevista
Desarrollo de la entrevista
La evaluación propiamente dicha
Funciones investigadas en el examen neuropsicológico: Diagnóstico y devolución
Orientación terapéutica
Capítulo 8. La orientación de los padres
El rol de la familia
La participación de los padres
El discurso del adulto al niño pequeño
Atenuar la frustración
La escucha del mundo sonoro
Los juegos motores con la boca
Estrategias interaccionales
¿Cómo trasmitir el mensaje a los padres?

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Comentarios

  1. María Mercedes Sánchez dice

    Hola buen día y buen hallazgo para mi desearía comprar este material y otros que me interesan me parecen muy atractivos me servirian para mi como mamá, ya que mi hijo tiene sind. de down y además como fonoaudiologa y docente. Por favor espero su respuesta atte. Ma. mercedes

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