Problemas de aprendizaje y fracaso escolar

fracaso escolar

El fracaso escolar puede ser entendido, por dos causas: una interna a la estructura familiar que se refiere al individuo, y otra externa, vinculada a la calidad de los estímulos del entorno, a la escuela y a los aspectos sociales del aprendizaje. No obstante, conviene insistir en que las dos instancias contribuyen mutuamente a agravar o reducir al mínimo los factores que acarrean problemas de aprendizaje.

La evaluación de los factores ambientales debe tener presente la actualidad y cantidad de los estímulos a los que se somete al niño; en muchos casos, existe confusión, falta de ritmo o excesiva velocidad, pobreza o incluso carencia de estímulos. Estas condiciones provocan un déficit en la organización de la realidad. Continuar leyendo “Problemas de aprendizaje y fracaso escolar”

4 tipos de dislalia frecuentes en niños de edad preescolar

tipos de dislalia

Los tipos de dislalia corresponden al trastorno en la articulación de los fonemas o la alteración de algunos sonidos concretos. La dislalia en sí se trata de una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

Tipos de dislalia frecuentes en niños

La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal. Así puede presentarse el defecto referido a un solo fonema o a varios en número indeterminado, o afectar tan sólo a la asociación de consonantes, cuando éstas aparecen unidas en una sola sílaba, omitiendo en este caso una de ellas. Continuar leyendo “4 tipos de dislalia frecuentes en niños de edad preescolar”

Programación neurolingüística – Cómo identificar si mis alumnos están aprendiendo

alumnos

Hoy enseñare a cómo identificar si los alumnos están aprendiendo a través de programación neurolingüística.

Aunque este tema está dirigido a mis alumnos del curso de Programación neurolingüística he pensado que sería buena idea compartirla con mis seguidores. Empecemos. Continuar leyendo “Programación neurolingüística – Cómo identificar si mis alumnos están aprendiendo”

El espectador y el acoso escolar

espectador

El acoso escolar no solamente tiene como protagonistas al agresor y a la víctima sino que siempre va acompañado de unos espectadores que respaldan el acoso por parte de la figura de poder.

Aun siendo simples espectadores, participan del acoso al ser observadores del mismo, pudiendo ser pasivos o activos. Un espectador pasivo hace referencia a niños o niñas que prefieren no intervenir pero contemplan el acoso sin ser parte del mismo. Para ellos, se vuelve cotidiano que un agresor acose a uno de sus compañeros en específico y no hacen nada, ni siquiera son capaces de comunicarlo a ninguna figura adulta del personal del centro, en la mayoría de los casos no hablan de lo que acontece por no querer involucrarse en las situaciones problematicas de los demás, por miedo a que luego él o ella sean los acosados. Continuar leyendo “El espectador y el acoso escolar”

Indicadores del acoso escolar

Indicadores del acoso escolar

Indicadores del acoso escolar

Todos los protagonistas del acoso escolar sufren alguna consecuencia en alguna medida, es decir, todas las personas que están involucradas, ya sean de manera activa o pasiva en un proceso de acoso, son víctimas de este proceso.

Los acosadores, los espectadores y, por supuesto, las víctimas directas son las que más secuelas negativas sufrirán tanto físicas como emocionales y psicológicas.  Continuar leyendo “Indicadores del acoso escolar”