¿Qué es la Psicología de la niñez?

Psicología de la niñez

Psicología de la niñez

La psicología de la niñez es una rama de la psicología tradicional que se centra en los niños, sobre todo su desarrollo y comportamiento. De hecho, es uno de las ramas de la psicología más comúnmente estudiadas hasta hoy en día. Este tipo de psicología general estudia todos los niños, desde el nacimiento hasta la adolescencia. Algunas de las áreas cubiertas por la psicología de la niñez incluyen hitos, problemas de conducta, habilidades sociales, mental y bienestar emocional y el desarrollo.

El psicólogo infantil que se dedica al estudio de la niñez no solamente habla sobre la infancia, sino que a menudo tiene casos clínicos muy complicados. Por otro lado, el psicólogo infantil también es muy influyente en la vida de una persona, y de la infancia de la mayoría de las personas que asisten a terapia por lo puede llegar a generar impactos positivos que marcan la vida del niño. Continuar leyendo “¿Qué es la Psicología de la niñez?”

Apraxia

Apraxia

Apraxia

Apraxia

La apraxia se refiere a un trastorno en la ejecución de movimientos aprendidos en respuesta a un estímulo que normalmente desencadena el movimiento, sujeto a la condición de que los sistemas aferentes y eferentes requeridos se encuentren intactos, y en ausencia de trastornos atencionales o falta de cooperación.

Dicho de otro modo, el paciente posee las condiciones para ejecutar correctamente el movimiento, e incluso lo hace en diversas circunstancias, pero fracasa cuando el acto debe llevarse a cabo por orden del examinador. Así, la apraxia implica ausencia de una serie de dificultades motoras, como parálisis, ataxia y coreoatetosis, déficit perceptuales, alteraciones graves en la comprensión y deterioro mental. Esto no excluye que los pacientes apráxicos puedan tener trastornos motores, lingüísticos y/o perceptuales adicionales, pero no lo suficientemente graves para justificar la apraxia. Continuar leyendo “Apraxia”

Características de los procesos de duelo en la infancia

duelo en la infancia

duelo en la infancia

Los casos de duelo en la infancia son mucho más frecuentes de lo que pensamos y no sólo porque los niños se dan cuenta de lo que sucede a su alrededor, sino porque la infancia, como cualquier etapa evolutiva, implica una sucesión de pérdidas y duelos a elaborar.

En general, cada nueva etapa del desarrollo evolutivo del niño supone una pérdida o separación mayor de la dependencia de sus cuidadores, así como una pérdida del estatus y los modelos de relación alcanzados hasta ese momento de su desarrollo. Estos cambios en la condición de ser y estar del niño se denominan transiciones psicosociales y tanto el bebé, como el niño o el adolescente las viven como verdaderos duelos. El destete, la bipedestación, la entrada en el colegio, los cambios corporales o los cambios en las relaciones con los padres o con los iguales implican una transformación y un proceso de duelo a elaborar.

El proceso de vivir se halla siempre marcado por las pérdidas. En este sentido, la vida humana y el crecimiento o desarrollo psicológico pueden entenderse como un conjunto de procesos de duelo que se suceden a lo largo de la vida. A continuación se presentan algunas características de los procesos de duelo en la infancia. Continuar leyendo “Características de los procesos de duelo en la infancia”

6 niveles de la evaluación neuropsicológica

niveles-de-evaluacion-neuropsicologica

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A diferencia de la evaluación psicológica, la evaluación neurológica incluye algunos requisitos que son explícitos para el ámbito cognitivo del paciente a evaluar. A continuación se desarrollan 6 niveles en los que se compone la evaluación neuropsicológica.

  1. Caracterización del motivo de consulta

Se hará una revisión detallada del motivo de consulta de acuerdo a la problemática que destaca el caso. Una caracterización amplia y profunda es una base ideal para el programa de intervención. Por ejemplo, si el niño es referido a consulta por dificultades en el aprendizaje de la lectura, entonces se hará una caracterización de dichas dificultades atendiendo a los aspectos que comúnmente se evalúan y a los utilizados para emitir el diagnóstico de dislexia; las características en la precisión, fluidez, velocidad y comprensión de la lectura. Esta descripción permitirá además, la determinación de un subtipo en el caso de existir. El abordaje varía de acuerdo a si se trata de un problema de neurodesarrollo o un problema adquirido; igualmente, si se trata de la primera evaluación o de una evaluación de seguimiento. Continuar leyendo “6 niveles de la evaluación neuropsicológica”

Primera etapa de la evaluación neuropsicológica

evaluación neuropsicologíca

evaluación neuropsicologíca

Durante la primera etapa de la evaluación neuropsicológica es aconsejable que la primera entrevista se realice con ambos padres y en ausencia del niño. Con el fin de que los padres se sientan con la libertad de hablar de todas sus preocupaciones y describan ampliamente las dificultades y problemas que observan en el niño.

En ciertas culturas, el padre está poco involucrado en la educación de sus hijos o bien cuando los padres están separados, se puede aceptar tener la entrevista inicial solamente con la madre; quien usualmente tiene más claros los antecedentes perinatales y del desarrollo del niño. Rara vez es el padre quien acude de manera individual a la entrevista inicial. Continuar leyendo “Primera etapa de la evaluación neuropsicológica”