6 niveles de la evaluación neuropsicológica

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A diferencia de la evaluación psicológica, la evaluación neurológica incluye algunos requisitos que son explícitos para el ámbito cognitivo del paciente a evaluar. A continuación se desarrollan 6 niveles en los que se compone la evaluación neuropsicológica.

  1. Caracterización del motivo de consulta

Se hará una revisión detallada del motivo de consulta de acuerdo a la problemática que destaca el caso. Una caracterización amplia y profunda es una base ideal para el programa de intervención. Por ejemplo, si el niño es referido a consulta por dificultades en el aprendizaje de la lectura, entonces se hará una caracterización de dichas dificultades atendiendo a los aspectos que comúnmente se evalúan y a los utilizados para emitir el diagnóstico de dislexia; las características en la precisión, fluidez, velocidad y comprensión de la lectura. Esta descripción permitirá además, la determinación de un subtipo en el caso de existir. El abordaje varía de acuerdo a si se trata de un problema de neurodesarrollo o un problema adquirido; igualmente, si se trata de la primera evaluación o de una evaluación de seguimiento. Continuar leyendo “6 niveles de la evaluación neuropsicológica”

Primera etapa de la evaluación neuropsicológica

evaluación neuropsicologíca

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Durante la primera etapa de la evaluación neuropsicológica es aconsejable que la primera entrevista se realice con ambos padres y en ausencia del niño. Con el fin de que los padres se sientan con la libertad de hablar de todas sus preocupaciones y describan ampliamente las dificultades y problemas que observan en el niño.

En ciertas culturas, el padre está poco involucrado en la educación de sus hijos o bien cuando los padres están separados, se puede aceptar tener la entrevista inicial solamente con la madre; quien usualmente tiene más claros los antecedentes perinatales y del desarrollo del niño. Rara vez es el padre quien acude de manera individual a la entrevista inicial. Continuar leyendo “Primera etapa de la evaluación neuropsicológica”

Origen de la neuropsicología infantil

neuropsicología

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La neuropsicología que comenzó con Broca en el siglo XIX, y continuó durante principios del siglo XX, estuvo casi exclusivamente dedicada al estudio del cerebro del adulto; no obstante, hubo algunos acercamientos al estudio de los efectos de las lesiones cerebrales en los niños así como a los problemas de origen congénito. Principalmente se atendió el trastorno del lenguaje subsecuente a una lesión cerebral o afasia infantil, estuviera ésta o no asociada a una hemiplejia. En efecto, los primeros trabajos sobre este tema aparecieron a mediados del siglo XIX, aproximadamente una década después de la exposición de Broca. Estas publicaciones estuvieron orientadas principalmente a: distinguir entre los niños con problemas de lenguaje que presentaban a la vez su inteligencia alterada y aquellos cuya inteligencia se encontraba preservada; diferenciar los trastornos de lenguaje de origen congénito de aquellos subsecuentes a una lesión cerebral ocurrida en la niñez después de adquirido el lenguaje, y comprender la ontogénesis del lenguaje, el establecimiento de la dominancia hemisférica y la posibilidad de una reorganización cerebral en la infancia después de ocurrida una lesión cerebral. Continuar leyendo “Origen de la neuropsicología infantil”

Niños maltratados por su propia familia

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Niños maltratados

La mayoría de los niños maltratados padecen deprivación familiar y no han sido separados de sus padres. Sin embargo, siguen siendo maltratados en el hogar. En muchas familias los padres tienden a ignorar y rechazar a sus hijos. Sólo en los Estados Unidos hay aproximadamente dos millones de denuncias de abusos cada año, y más o menos la mitad se confirman como auténticas. El rechazo de los padres hacia su hijo puede adoptar diferentes formas: abandono físico, negación del amor y el afecto, carencia de interés en sus actividades y logros, no pasar tiempo con el niño y falta de respeto por sus derechos y sentimientos. En una minoría de los casos, también hay un trato cruel de carácter emocional, físico y/o abuso sexual.

El rechazo por parte de los padres puede ser parcial o completo, pasivo o activo, sutil o abiertamente cruel. Los efectos de esta deprivación y rechazo pueden llegar a ser muy graves. Por ejemplo, aumenta la “imposibilidad de progresar del niño”, caracterizado por un importante deterioro del desarrollo normal, acompañado de internamientos frecuentes en un hospital. En su forma más grave puede tener efectos muy adversos sobre la salud del niño, e incluso llevarle a la muerte.

El abuso por parte de los padres (ya sea físico, sexual, o de ambos tipos) también se ha asociado con otros muchos efectos negativos sobre el desarrollo de los niños, algunos estudios han encontrado que, al menos para alguno de ellos, el abandono total puede llegar a ser peor que sufrir una relación de abuso. Los niños de los que se abusa suelen mostrar una tendencia a la agresividad (tanto física como verbal), y algunos llegan a responder con furia y agresión incluso ante aproximaciones amistosas por parte de sus compañeros. Continuar leyendo “Niños maltratados por su propia familia”

Procedimiento para la evaluación de un niño maltratado

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El procedimiento para la evaluación de un niño maltratado puede medirse a partir de pruebas objetivas (tests) que exigen contenidos seleccionados con cuidado y metodos de actuaciòn e interpretaciòn rigurosos. Los contenidos de estas pruebas pueden referirse a cualquier aspecto del funcionamiento psíquico, incluidos los rasgos de personalidad, las actitudes, la inteligencia y otros aspectos de índole emocional. Continuar leyendo “Procedimiento para la evaluación de un niño maltratado”