Que es lo que dicen los niños del acoso escolar

niño

lo que dicen los niños del acoso

Lo que dicen los niños del acoso debe ser un tema de mayor importancia en los centros educativos, esto porque los niños revelan no solo como se sienten, sino como viven el acoso. A continuación 3 niños nos explican lo que ellos sienten del acoso escolar.

Jake, un niño de siete años, explica:

Lo peor del acoso es estar esperándolo. Sé que el hecho de que me insulten no me hace tanto daño como si me pegan, pero es horrible no saber cuándo va a suceder o si volverán a hacerlo. Y lo peor es que cuando empiezan, los niños con los que he estado jugando se van.

Ha Jake no le gusta que le hagan daño y siempre trata de alejarse de los “chicos problema” y estar en grupo con amigos. Aunque confiesa que en muchas ocasiones tiene la sensación de que no puede hacer nada.

Jake

Cuando ellos me acosan, me siguen en el camino de regreso a casa, esto se da más cuando papá no puede recogerme porque está trabajando. Antes me sentía feliz en este colegio y no sé por qué todo ha cambiado, pero no puedo aguantar mucho más. Mi papá dice que va a cambiarme de colegio porque no estoy rindiendo lo que debo. Continuar leyendo “Que es lo que dicen los niños del acoso escolar”

El niño percibido desde la Gestalt

niño

niño

niñoLa concepción holística del ser humano que tiene la gestalt se traduce en la importancia atribuible, por igual, a sus dimensiones bio-psicosociales. Este principio globalizador del ser adquiere mayor relevancia si lo aplicamos al niño y a su mundo. Sin embargo, no podemos contemplar al niño en una de estas dimensiones de su ser ni dar preferencia a una de ellas, sin antes tener presente que:

  1. El niño es un ser biológico y por lo tanto, sujeto a factores hereditarios, factores innatos y adquiridos que determinan su constitución física. Está sujeto a una serie de necesidades fisiológicas que si no se satisfacen le producen enfermedad.
  2. El niño es un ser psíquico. Posee un aparato mental que le permite percibir y reaccionar a múltiples estímulos. Ya desde su vida intrauterina reacciona a la actitud psicológica de su madre. El proceso de maduración bio-psicológica se traduce en distintos estadios de desarrollo. Estadios motores, lingüísticos y afectivos que nos revelan el hecho de que determinadas formas de conducta sólo aparecen cuando la organización fisiológica, neuronal, sensorial y de integración cortical las hace posibles.

Continuar leyendo “El niño percibido desde la Gestalt”