Apraxia

Apraxia

Apraxia

Apraxia

La apraxia se refiere a un trastorno en la ejecución de movimientos aprendidos en respuesta a un estímulo que normalmente desencadena el movimiento, sujeto a la condición de que los sistemas aferentes y eferentes requeridos se encuentren intactos, y en ausencia de trastornos atencionales o falta de cooperación.

Dicho de otro modo, el paciente posee las condiciones para ejecutar correctamente el movimiento, e incluso lo hace en diversas circunstancias, pero fracasa cuando el acto debe llevarse a cabo por orden del examinador. Así, la apraxia implica ausencia de una serie de dificultades motoras, como parálisis, ataxia y coreoatetosis, déficit perceptuales, alteraciones graves en la comprensión y deterioro mental. Esto no excluye que los pacientes apráxicos puedan tener trastornos motores, lingüísticos y/o perceptuales adicionales, pero no lo suficientemente graves para justificar la apraxia. Continuar leyendo “Apraxia”

Las investigaciones del Dr. Hans Asperger

Dr. Hans Asperger

 Dr. Hans Asperger

Por la misma época en que Leo Kanner comunicaba su Síndrome y las investigaciones acerca del autismo, el Dr. Hans Asperger, hace lo mismo con respecto a variaciones de este trastorno. Pero no tiene, en ese momento, la difusión que sí obtiene Kanner. Recién se aceptó “oficialmente” su descripción en el DSM-IV.

En sus investigaciones el Dr. Hans Aspergerse toma los manuales citados como un subtipo de los Trastornos Generalizados (o Profundos) del Desarrollo. En el Reino Unido no se usa de modo generalizado el diagnostico de “Trastorno generalizado del desarrollo”, habiéndose hecho muy popular el diagnóstico de “Síndrome de Asperger” para referirse a individuos con algunos rasgos autistas, pero que no concuerdan con todos los criterios del autismo. La descripción de este Síndrome por parte de Asperger fue realizada un año después que la publicación original de Kanner pero, era mucho menos conocida. Continuar leyendo “Las investigaciones del Dr. Hans Asperger”

Características de los procesos de duelo en la infancia

duelo en la infancia

duelo en la infancia

Los casos de duelo en la infancia son mucho más frecuentes de lo que pensamos y no sólo porque los niños se dan cuenta de lo que sucede a su alrededor, sino porque la infancia, como cualquier etapa evolutiva, implica una sucesión de pérdidas y duelos a elaborar.

En general, cada nueva etapa del desarrollo evolutivo del niño supone una pérdida o separación mayor de la dependencia de sus cuidadores, así como una pérdida del estatus y los modelos de relación alcanzados hasta ese momento de su desarrollo. Estos cambios en la condición de ser y estar del niño se denominan transiciones psicosociales y tanto el bebé, como el niño o el adolescente las viven como verdaderos duelos. El destete, la bipedestación, la entrada en el colegio, los cambios corporales o los cambios en las relaciones con los padres o con los iguales implican una transformación y un proceso de duelo a elaborar.

El proceso de vivir se halla siempre marcado por las pérdidas. En este sentido, la vida humana y el crecimiento o desarrollo psicológico pueden entenderse como un conjunto de procesos de duelo que se suceden a lo largo de la vida. A continuación se presentan algunas características de los procesos de duelo en la infancia. Continuar leyendo “Características de los procesos de duelo en la infancia”