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Test exploratorio de Dislexia | PDF

25 junio, 2019
Test exploratorio de Dislexia

El test exploratorio de Dislexia ha sido creado por Mabel Condemarín pensado para psicólogos educativos y pedagogos que pretendan evaluar a niños con rasgos de dislexia. A continuación se desarrolla una breve introducción e índice del material para descarga gratis.

Test exploratorio de Dislexia

INDICE

APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST 1

– Material para la aplicación del test 1
– Instrucciones generales 1
– Pauta de corrección 2
– Protocolo 3

ANALISIS CUANTITATIVO 6

– Normas 6
– Normas de percentil 6
– Normas de puntaje standard 27

ANEXOS 40 – Ejemplos 40
ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA 42

– Confusiones visuales de letras 43
– Confusiones auditivas 43
– Inversiones 43
– Agregados 44
– Omisiones 44
– Contaminaciones 44
– Disociaciones 44
– Distorciones 45

APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST

1.- MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST

La prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al niño. En la primera, va la parte Nivel Lector y en la segunda la de Errores Específicos. Con fines de utilizar estas normas, debe estar impresa en letra script negra en hoja blanca de tamaño carta. Las letras deben tener un tamaño de 3 milímetros y los estímulos estar separados por un centímetro y medio aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo ( 1 ) .

El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test).

2.- INSTRUCCIONES GENERALES

  • Antes de comenzar la aplicación del Test, el examinador debe estar suficientemente familiarizado con las consignas para darlas sin vacilación, con soltura y naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas del niño y facilitar así la ejecución del examen.
  • Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior.
  • El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad.
  • Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atención durante toda la prueba.
  • Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.

Si el niño no señala o dice que no sabe, deberá registrarse en el protocolo.

  • El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final de éstos

se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo.

  • Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”.
  • El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errores pueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo.
  • En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra nombrada por el niño

Descarga el material completo en este enlace

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